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11月9日 彦根東中の2年生の期末テストは大変!

彦根市立東中学校の2年生の期末テストの範囲が発表されました

 11月24日(木)、25日(金)に彦根市立東中学校では1,2年生に対して期末テストが実施されます。

 今日は2年生の期末テストの範囲表が学校から生徒に渡されました。私も早速教室に来た生徒に見せてもらいました。

範囲が広い!

 英語・・・助動詞(have to + 動詞の原形、don't have to + 動詞の原形、must + 動詞の原形、must not + 動詞の原形)、動名詞、疑問詞+to、形容詞+that

 数学・・・2元1次方程式のグラフ、1次関数の利用、対頂角・同位角・錯角、三角形の内角・外角、三角形の合同条件

 理科・・・電流(回路、電流、電圧、オームの法則、電気抵抗、電力)、感覚器官、刺激

 国語・・・平家物語、漢詩

 社会・・・地理

です。

 英語は前回の中間テストの不定詞よりは簡単だと思います。ただmustやhave toの使い方の違いと動名詞の書き方をしっかり覚えないと、高得点は難しいです。ワークの説明にあるそれぞれの英文の書き方をきちんと覚えて書けるようにしましょう。

 数学は1次関数の難しいグラフの描き方に1次関数の利用と2年生で証明と並んでかなり難しい単元の問題が出ます。図形の対頂角・同位角・錯角や三角形の角度、多角形の角度は簡単ですが、三角形の合同条件も出題されます。合同条件は必ず覚えましょう。ワークの各ページ最後にある難問を自力で解けるようにしてほしいです。特に1次関数の利用は解答・解説を見ながらでもいいので解き方を理解しましょう。

 理科は電流になります。磁界は出題されません。回路の描き方、電流・電圧・抵抗のそれぞれの求め方や計算が多く出題されます。また電力量や発熱に必要とされる計算が多くの生徒が苦手とします。こちらもワークの計算問題を何回もやりましょう。

 国語は古文と漢詩です。漢文の読み方は慣れが必要です。心の中で繰り返し呼んで読み方を覚えましょう。

提出物も多い!

 期末テストは9科目あるので、提出物も膨大です。特にワークは範囲表に記載されているページは必ず解いて丸付けをして提出しないといけません。

 ワークは英語33ページ、数学33ページ、理科26ページ、国語28ページ、社会37ページあって、さらに科目によって他にノート、ファイル等も提出しないといけません。

 膨大な量です。後2週間でできるんかいな・・・。

 いや、やらないといけません!さらに塾の授業もこなしてもらわないといけません。

 当塾は1日の通塾時間は営業時間内なら何時間でもいられるので、提出物も授業を行う時間もあります。しかし授業を全部行うとさすがに時間が足りなくなる恐れがあるので、生徒からわからない単元のみ抽出して教えます。

まずは提出物をやります

 提出物は内申点に響きます。通信票の5段階評価ですね。

 提出が遅れたり、提出しないと内申が下がります。テストで100点とっても提出しないと5はつきません。また、ワークの問題と似た内容が出題されるのでテスト対策にもなります。

 数学で高得点を目指す生徒はワークの各ページの右下にある難問に挑戦しましょう。

 英語はワークを答えを見ずに解けるよう何回も解き直しましょう。

 理科は電流の計算問題や語句を覚え、感覚器官も暗記しよう。

 国語、社会もワークを見直しすればかなりテスト対策になります。

過去問も行います

 前年、前々年の東中の過去問があるので、こちらもコピーして渡します。中学校によって同じ単元でも問題の中身が異なるので、同じ中学校の過去問はとても効果があります。しかもわからない問題のみ解けるようになれば効率的にテスト対策になります。東中のテストは結構難しいので、ワークだけだとテストの最後にある超難問が解けない恐れがあります。

平均点は2学期中間テストより下がります

 範囲が広い上に内容も難しくなっているので、前回の中間テストより平均点は例年下がります。ここで前回の中間テストと同点か上げると学年順位も上がるでしょう。

 またこの期末テストの内容は冬休み明けの実力テストでも出題されるのでぜひこの時期に各科目とも解き方を覚えましょう。

あとはできる限り通塾して勉強するのみ

 10日は休みますが、それ以降は25日の期末テストが終わるまで休まず教室を開けます。日曜日や祝日も開けてテスト対策を行います。

 平日なら6時間、土日祝なら8時間勉強できるので生徒には来られる日には長時間勉強してもらいます。ただあまり長時間の勉強は集中力が続かないので、適宜休憩を入れまた1日に複数の科目を行うことで飽きるのを防ぎます。

 また塾長の私は生徒1人1人の学力を把握しています。理想なら全員難問に挑戦できるよう学力をつけたいのですが、やはり個人の能力の限界等あって「この生徒はここまでなら解ける」、「こちらの生徒は基礎的な問題で精一杯」と生徒間でどうしても学力差が出てきます。そのような場合は学力が高い生徒は難問を渡し、学力が低めの生徒には基礎をしっかり教え標準レベルの問題が解けるよう教えます。

本日は以上です。

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