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4月15日 経験の円錐について

【経験の円錐】とは?

 経験の円錐とはエドガー・デールという教育学者が1969年に発表した「学習効果の円錐(三角形)」というものです。

 学習に関心のある方ならご存じかしれません。下図のようなものです。

 画像には円錐が移っていないのですが上に行くほど記憶に残るという結果です。要は本を読んだり人から聞いたりしたことは二週間後には20%以下しか頭に残っていないということですね。そして、一番記憶に残るのは真似したり、実際に体験することになっています。

スポーツに例えればよくわかります

 この【経験の円錐】について学校での勉強に対してはどうなのかという意見もあります。確かに暗記の強い生徒は本を読んだだけで理解して良い成績を取られる方も一部おられます。

 ただ多くの生徒は学校の先生から1日に何時間も教科書を使って教えられているにも関わらず、全員成績が高いわけではありません。ですから「読む・聞く」だけでは学力が上がるのは難しいでしょう。

 【経験の円錐】はスポーツに当てはめるとわかりやすくなります。

 例えばサッカーを初めて見て好きになった少年が、自分もプロのサッカー選手になりたいと決めたとします。この少年がサッカーの本を何回も読んだり、人からやり方やルールを何回も聞いただけで一度もボールを蹴っていない時点では選手どころではありませんね。

 ルールを知るのは大切ですが実際にボールを蹴って身体を動かして練習しないとサッカーの技術は身につきません。またテレビやYouTubeでサッカーの試合やプロのプレイ映像を見ただけでも上手くはなりません。実際プロの選手と同じ動きをできるようには何回も練習が必要です。

 表ではテレビや現場を見ると二週間後に記憶に残るのは50%とありますが、練習してから自分の弱点に関した映像を見ると自分に関心の有ることなので50%以上記憶に残ると思います。

 サッカーについて練習を重ねたり、細かなルールを覚えていくと他の人にも教えられたりできますし仲間と話し合うことでさらに技術の向上が臨めます。

 そして試合等に出れば練習以上に記憶に残るでしょう。試合の結果に関わらず、試合を通して培ったことは次の練習や試合に生かせます。

 スポーツに例えれば本を読んだり、テレビで見ただけではサッカー選手になれないのは明らかですね。

学校の勉強に例えると

 では学校の勉強に置き換えると、読む・聞くは学校や塾の先生の授業に当たります。ここでは解き方を教えてもらいますね。実際先生が黒板に解き方を書いて、生徒は写して理解していきます。ここまでは受動的な行為です。

 恐らく成績の低い生徒はここで勉強が止まってしまい、復習も行わず宿題も解答をそのまま丸写ししていると思われます。学力を上げるには能動的に当たる「復習」「確認テスト」が必要になります。

 学校の宿題や小テスト、または本屋で販売されている問題集等を自力で解くことです。ここでは公式や解き方を忘れた場合は教科書やワークの解説を読めば大丈夫です。とにかく問題を解いて自力で解けるようになりましょう。

 さらに他の生徒に解き方を正しく教えられるようになると、もうその単元については問題ありません。こうなれば中間・期末テストなどの問題も解けて高得点を目指せます。

自分から勉強する生徒は中々いません

 【経験の円錐】を見た保護者達はとにかく子どもたちに勉強しなさいとうるさく言いがちですが、子どもたちは中々勉強してくれません。中学校の成績表に毎回のテストの点数分布が掲載されていますが80~100点の上位層は大体20%くらいです。100人中、20人くらいしか学力が高くないわけです。恐らくこれらの子どもたちは自分から勉強しているはずです。

 自分から勉強するようにする方法として当塾では中学生の生徒に内申に基づいた高校進路を教えます。オール3で翔西館高校等の商業系高校、オール5で彦根東高校または膳所高校に行けると具体的に話しています。

 この話をすると結構焦って通塾回数を増やす生徒が多いです。やっぱり本人に関係があって具体的な話をすると効果的です。

本日は以上です。

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